♥ ☆ ♥ فعاليات بحر الامل ♥ ☆ ♥
|
|||||
♥ ☆ ♥اعلانات بحر الامل ♥ ☆ ♥
|
|
|
أدوات الموضوع | انواع عرض الموضوع |
#1
|
|||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||
نظرية الملكات العقلية والتدريب الشكلي
ما هي نظرية التدريب الشكلي
إن نظرية التدريب الشكلي تستند إلى نظرية الملكات العقلية التي تنظر إلى العقل أنه يتكون من مجموعة ملكات أو مجموعة قوى عقلية تتجلى في:
وإن أنصار هذه النظر ية قد أكدوا أن المطلوب الرئيسي هو التدريب الشكلي أي لم يهتموا بمحتوى المادة بل هدفهم هو المساعدة على القدرة المرتبطة به بغض النظر عن قيمته، وقد كان هناك انتقادات كثيرة لهذه النظرية وكان لثورندايك تأثير مهم في صحة نظرية القدرات والتي تسمى نظرية الملكات، وقد سعى العلماء بأن يتحققوا من هذه النظرية فقد توصلوا إلى أن الانتقال يحدث بشروط خاصة فمنها يكون موضوعي يتصل بطبيعة المادة وهو الموضوع أو الشيء المتعلم، وإن هذا الأمر قد أثبت أن هذه النظرية باطلة لأنها اعتمدت على شكل النشاط وليس محتواه.[2] كيفية التدريب الشكلي كما أسلفنا سابقاً نجد أن نظرية التدريب الشكلي أو الملكات العقلية هي من النظريات القديمة، وتعتبر من أولى النظريات التي تم إخضاعها للاختبار لأنها مرتبطة بشكل مباشر بممارسة عملية التعلم، وهذه النظرية تفترض أن العقل يتألف من ملكات مثل ملكة التفكير والذاكرة وغيرها، ويمكن تدريب هذه الملكات عن طريق دراسة بعض المواد الهندسية وبالأخص دراسة مادة الرياضيات، بالإضافة إلى الاهتمام بدراسة اللغات، وإن بعض الباحثين وأصحاب هذه النظرية يعتقدون أن تقوية ملكة من هذه الملكات كتقوية ملكة التفكير عن طريق دراسة الرياضيات بأنها تؤثر على تقوية التفكير في مجال آخر، أي وظيفة التدريب تقوم على تقوية ملكات العقل وبالتالي ينتج عنها التقدم والنمو في وظائف الملكات الأخرى. الأسس التجريبية لنظرية انتقال أثر التدريب تم إجراء الأعمال الأولية التي هدفت للتحقق من صحة نظرية الملكات العقلية أو عدم صحتها، وكانت الدراسات والتجارب الأولى هي التجارب التي قام بها “وليم جيمس” عام 1890م والتي دارت حول فكرة تحسين الذاكرة من خلال التدريب، وقد تطرق إلى التحقق عما إذا كان التدريب على حفظ عدة مقطوعات شعرية يعمل على زيادة القدرة العامة في حفظ الشعر، وقد استنتج جيمس أن التدريب في حفظ مقطوعات شعرية لا يعمل على تحسن في قوة الحفظ. وإنما يكون التأثر في الذاكرة بالإضافة إلى تحسين طرائق التعلم وأساليب التذكر، وإن هذه التجارب كانت محط احتجاج قوي ضد نظرية الترويض العقلي، وقد فتحت الأبواب لإجراء أبحاث علمية تكون أكثر رصانة واتقان بالإضافة إلى اتصافها للدقة والشمول، ومن هذه الدراسات والبحوث هي التي تم إجراؤها من قبل العلماء ثورندايك ودورث وسليت وفراكر و غيرهم، وقد أشارت الدراسات أن في الخلايا العصبية للدماغ هناك مادة وهي مادة الأستيل كولين والتي تزداد كلما ازداد المستوى العلمي لدى الإنسان. مفهوم انتقال أثر التعلم والتدريب إن انتقال أثر التعلم والتدريب لا يتواجد في الأعمال العقلية فقط والمهارات التي تتضمن الحركات المعقدة أو المركبة، وإن أثر التدريب في الأمور المدرسية أو الحياتية من الممكن أن يكون إيجابياً أو سلبياً أو يكون لا سلبياً ولا إيجابياً، فمفهوم انتقال أثر التعلم والتدريب هو الذي يشير إلى تأثير تعلم سابق في أداء مستقبلي، وقد تكون آثار التعلم السابق سلبية أو إيجابية عند تأديتها في الأوقات اللاحقة، ولهذا نجد أن الانتقال من الممكن أن يكون إما موجباً أو سالباً، وإن الباحثين حاولوا أن يعرفوا مدى انتقال التدريب لموضوع معين وقد وجدوا أن هناك نظريتان للتدريب هما:
إن هناك نظريات تتخصص في انتقال أثر التعلم وتتجلى في:
إن هناك بعض العوامل التي تؤثر في عملية التعلم والتي تتجلى في:
الموضوع الأصلي: نظرية الملكات العقلية والتدريب الشكلي |~| الكاتب: مس مون |~| المصدر: منتديات بحر الامل
|
2021-10-26, 08:41 PM | #2 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
مس مون
يعطيك العافيه كعادتك مميزه بطرحك بانتظار جديدك القادم تحياتي صقر
|
|
في لحظة نحاول ان ننسي من نحب! لكن هناك اشخاص حتي النسيان
يرفض نسيانهم فإن حاولو هم النسيان فلا نملك إللا ان نتمني لهم الخير اينما كانوا و السعادة لمن اختاروا لحياتهم ولن تموت المحبه مادام اصحابها احياء في قلوبنا --
|